午餐時間，同學打開便當，孩子捏著鼻子說「好臭喔」，旁邊的人跟著笑成一團——孩子嘲笑同學，常常不是出自惡意，而是一時的不習慣，加上大家都在笑。孩子嘲笑同學怎麼辦？比起罵孩子「不可以笑別人」，更重要的是陪他想清楚一件事：「不一樣」，不等於「奇怪」。
這篇整理中年級孩子嘲笑同學的常見原因、用換位思考陪孩子聊的方法，以及在家就能做的「好奇練習」。
孩子嘲笑同學，常常是因為不習慣
三、四年級的孩子，開始很在意「跟大家一樣」。遇到跟自己家不一樣的食物、口音、穿著或習慣，第一個反應常常是覺得奇怪。
孩子心裡的「奇怪」，其實多半是：
- 沒見過：第一次看到、聞到，不知道那是什麼。
- 不習慣：味道、樣子跟自己熟悉的不一樣。
- 想跟大家一國：有人起頭笑，跟著笑比較安全。
這些都是很自然的反應，但說出口的方式，會決定別人受不受傷。
中年級孩子嘲笑同學的3個常見原因
- 把「我不習慣」說成「你很奇怪」：孩子還分不清自己的感覺和對別人的評價。
- 跟著起鬨：帶頭的人說一句，旁邊的人跟著笑，誰也沒想到後果。
- 想像不到對方的處境：沒想過被笑的不只是一個便當，還有一早起來做便當的家人。
第三點，是中年級最值得練習的換位思考。
尊重差異：「不一樣」和「奇怪」差在哪？
可以和孩子一起分辨兩種說法：
- 「我沒吃過這個。」→ 說的是自己的經驗
- 「這好奇怪。」→ 是在評價別人
前一種，對方聽了可能會介紹給你；後一種，對方聽了只會想把東西藏起來。尊重差異，不是要孩子什麼都喜歡，而是不把自己的不習慣，變成別人的錯。
用換位思考，陪孩子聊被笑的感覺
比起說教，更有效的是讓孩子站到對方的位置：
- 「如果被笑的是你家的菜，你會想到誰？」
- 「如果你說話的口音被大家學，你會有什麼感覺？」
- 「被笑的那個人，回家會怎麼跟媽媽說？」
當孩子想到，被笑的不只是同學，還有同學的家人，他就比較能感受到那份難過。
在家可以做的「好奇練習」
讓「不一樣」變成有趣的事，最好的方法是多接觸：
- 吃一道沒吃過的料理：越南春捲、印尼炒飯、日本飯糰，吃完說說哪裡不一樣。
- 練習好奇的問句：把「好奇怪」換成「那是什麼？」「你們家都怎麼吃？」
- 聊聊自己家的特別習慣：讓孩子發現，自己家也有別人覺得特別的地方。
孩子一旦習慣用好奇代替評價，嘲笑就很難說出口了。
一段示範對話：孩子回家說同學的便當好臭
孩子：「今天阿明的便當好臭，大家都在笑。」
媽媽：「是什麼味道？你知道那是什麼菜嗎？」
孩子：「不知道，金黃色的，捲起來的。」
媽媽：「聽起來可能是越南春捲。你覺得做便當的人，聽到大家說好臭，會怎麼想？」
孩子：「……應該會難過。」
媽媽：「那下次，你想怎麼做？」
孩子：「我可以問他那是什麼。」
跟著笑的孩子，也可以是改變的人
很多孩子不是帶頭嘲笑的人，只是跟著笑了一下。這時候可以讓孩子知道：在一群人都在笑的時候，只要有一個人不跟著笑，或是轉過去問一句「那是什麼？」，氣氛就可能完全不一樣。
孩子不需要當英雄，也不需要跟帶頭的人吵架。一句好奇的問話、一個友善的眼神，就足以讓被笑的同學知道：這裡還有人站在他旁邊。
大人的示範：我們怎麼說別人
孩子說話的方式，很多是從大人身上學來的。如果大人在家裡常說「那些人吃的東西好奇怪」「那種口音好好笑」，孩子自然也會這樣看待不一樣的人。
可以留意自己平常的用詞，也在孩子面前示範好奇：「這道菜我沒吃過，看起來好特別，下次我們去吃吃看。」
如果孩子是被笑的那一個
如果孩子回家說，自己的便當、口音或家裡的習慣被笑，可以：
- 先接住委屈：「被笑一定很難過。」
- 肯定家裡的不一樣：「這是我們家的味道，一點都不奇怪。」
- 練習一句回應：「這是我媽媽做的，很好吃，你要吃吃看嗎？」
- 持續發生就找老師：嘲笑如果變成習慣，需要大人一起處理。
用故事陪孩子練習：奇怪的便當
我們做了一本羊毛氈立體互動繪本《奇怪的便當》：三年級的芊芊，看到同學小凱捏著鼻子笑阿明媽媽做的越南春捲，大家都跟著笑。芊芊其實也覺得味道有點怪。孩子要替芊芊決定：跟著笑、坐遠一點，還是轉過去問一句「這是什麼？」
三個結局都不完美：跟著笑的芊芊，讓阿明連媽媽做的便當都不敢吃了；不說話的芊芊，看著阿明的便當從春捲變成肉鬆；開口問的芊芊吃到了好吃的春捲，但小凱還是不願意。玩完之後，可以用書頁下方的討論問題，和孩子聊聊「奇怪」和「不一樣」的差別。
孩子嘲笑同學怎麼辦？重點整理
- 孩子嘲笑同學，常常是不習慣，加上跟著起鬨
- 陪孩子分辨「我不習慣」和「你很奇怪」
- 用換位思考，讓孩子想到被笑的不只是同學，還有他的家人
- 在家多接觸不同的料理和習慣，把評價換成好奇
- 如果孩子是被笑的那一個，先接住委屈，必要時找老師
尊重不是要每個人都一樣，而是讓每個人都可以不一樣。如果孩子也常常在群組裡跟著別人笑，也可以參考孩子在群組轉傳截圖、跟著取笑同學怎麼辦？。
