新的彩色筆才剛打開，弟弟伸手拿了一枝，孩子立刻一把搶回來：「這是我的！」——孩子不願意分享，是低年級爸媽幾乎天天會遇到的場景。很多大人第一個反應是「要分享啊」、「你是姊姊要讓弟弟」，但越是這樣要求，孩子往往抓得越緊。其實孩子不願意分享怎麼辦，第一步不是教孩子「要大方」，而是先理解：那句「這是我的」背後，是一份捨不得。
這篇整理低年級孩子不想分享的常見原因、不強迫也能引導的方法，以及在家就能練習的「放心的借法」。
孩子不願意分享，其實很正常
對六、七歲的孩子來說，「我的東西」是很重要的概念。能說出「這是我的」，代表孩子開始懂得珍惜、開始有自己的界線，這本身不是壞事。
孩子說「這是我的」時，心裡常常在擔心：
- 會不會被弄壞？
- 會不會被用完？
- 借出去，還會回來嗎？
這些擔心都是真的。大人如果先聽見這份擔心，孩子就比較有力氣往下一步走。
低年級孩子不想分享的3個常見原因
- 東西是新的、很珍惜：像故事裡生日收到的新彩色筆，孩子自己都捨不得用。
- 怕東西被弄壞或用完：弟弟妹妹年紀小，用東西比較粗魯，孩子的擔心不是沒有道理。
- 還不知道「借出去會回來」：沒有被好好歸還的經驗，孩子會以為分享就是失去。
了解原因之後，就能對症下藥：與其要求「給他」，不如陪孩子找到讓自己放心的方式。
不要強迫分享：先說出孩子的感覺
當孩子抓著東西不放，可以先試著這樣說：
- 「新的彩色筆，你很捨不得對不對？」
- 「你是不是怕弟弟把筆頭壓扁？」
- 「你想先自己用，這樣也沒關係。」
被理解的孩子，心會慢慢鬆開。很多時候，大人只是說出孩子的感覺，孩子就會自己說：「那……借他一枝好了。」
分享有很多種方式：借一下、輪流、一起用
分享不是只有「全部給出去」。可以讓孩子知道，分享有很多種樣子：
- 借一下：「這枝借你，用完要還我喔。」
- 輪流：「你先玩五分鐘，再換我。」
- 一起用：「我們一起畫一張大圖。」
- 選一樣不用分享的：自己最珍惜的東西，可以放在專屬的盒子裡，不用借別人。
讓孩子自己選一種方式，他就不是「被迫分享」，而是「決定分享」，感覺完全不一樣。
在家練習「放心的借法」
可以和孩子玩一個小遊戲，練習借東西和還東西：
- 孩子當「借出去的人」，說：「借你，用完要還我喔。」
- 爸媽當「借東西的人」，說：「謝謝，我用完就還你。」然後真的準時還回去。
- 角色互換，讓孩子練習借別人的東西、好好歸還。
當孩子一次一次經驗到「借出去的東西會回來」，分享就不再那麼可怕。
一段示範對話：從「這是我的」到「借你一枝」
孩子：「這是我的！弟弟不可以拿！」
媽媽：「這是你生日收到的新筆，你很捨不得，對不對？」
孩子：「對，他會把筆頭壓扁。」
媽媽：「你擔心筆被弄壞。那有沒有哪一枝，你比較不擔心？」
孩子：「……黃色的吧，黃色我比較少用。」
媽媽：「那你要借他黃色嗎？還是今天先不借也可以。」
孩子：「借他黃色好了。可是要還我。」
媽媽：「好，那你自己跟弟弟說。」
大人沒有替孩子做決定，只是陪他把擔心說出來，再讓他自己選。孩子自己說出口的「借你」，比被要求的「借他」更有意義。
借出去的東西被弄壞了怎麼辦？
分享難免會遇到東西被弄壞。這時候，先不要急著說「沒關係啦」，而是接住孩子的心疼：「筆頭壓扁了，你一定很難過。」
接著可以一起想：能不能修？下次借的時候，要先說好什麼？也可以讓借東西的人練習道歉。東西壞了，是練習說清楚、練習原諒的機會，不需要因此就不再分享。
手足之間的分享：不要用「你是姊姊」要求
家裡有兄弟姊妹時，大人常說「你是姊姊，要讓弟弟」。但這句話會讓大孩子覺得：因為我比較大，我的東西就不重要。
比較好的做法是：
- 讓每個孩子都有一兩樣「不用分享」的專屬東西
- 公共的玩具，練習輪流或一起玩
- 大孩子願意分享時，具體地說出來：「你借弟弟一枝筆，他好開心。」
用故事陪孩子練習：這是我的！
我們做了一本羊毛氈立體互動繪本《這是我的！》：一年級的豆豆生日收到一盒新彩色筆，弟弟阿寶跑過來拿了一枝紅色，豆豆一把搶回來：「這是我的！」孩子要替豆豆決定：把筆盒抱緊緊、借弟弟一枝，還是一起畫一張大圖？
三個結局都有溫暖的收場：不借的豆豆，自己發現一個人畫好安靜，最後主動遞出一枝黃色的筆；借出去的豆豆，發現筆會回來；一起畫的豆豆，發現筆頭壓扁一點點也沒關係。玩完之後，可以用書頁下方的討論問題，和孩子聊聊捨不得和分享以後的感覺。
孩子不願意分享怎麼辦？重點整理
- 孩子不願意分享、說「這是我的」，是在保護珍惜的東西，很正常
- 不要強迫，先說出孩子捨不得、擔心的感覺
- 分享有很多種方式：借一下、輪流、一起用，讓孩子自己選
- 在家練習「放心的借法」，讓孩子經驗到借出去的東西會回來
- 手足之間，不要用「你比較大」要求讓步
分享是一種選擇，不是一種義務。如果孩子也常常因為東西被拿走而生氣大哭，也可以參考孩子輸不起怎麼辦？一輸就哭鬧的3個原因和陪伴方法。
